preduniver-mediaПРЕДУНИВЕРСАРИЙ. Сетевое издание. Научно-методический журналАстраханский государственный университет им. В. Н. Татищева6378.147Формирование навыков академического письма как фактор профессиональной ориентации в вузе и школеФормирование навыков академического письма как фактор профессиональной ориентации в вузе и школеФайзиеваГалина ВладимировнаФайзиеваГалина ВладимировнаЧайкаНадежда ЕвгеньевнаЧайкаНадежда ЕвгеньевнаMSperanza85@yandex.ruАстраханский государственный университет им. В. Н. ТатищеваАстраханский государственный университет им. В. Н. ТатищеваКабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. БербековаКабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова26032026182952901202616032026https://preduniver-media.ru/archive/2026/issue/1/article/6https://preduniver-media.ru/storage/preduniver-media/archive/1(1)/82-95.pdf

В статье рассматривается проблема формирования навыков академического письма у студентов и учащихся 10-11 классов в контексте профессиональной ориентации. Целью работы выступает теоретическое обоснование и практическая конкретизация возможностей использования обучения академическому письму в качестве инструмента профессиональной ориентации обучающихся. Анализируются теоретические подходы к интеграции академического письма и профессиональной ориентации, выявляются основные противоречия современной образовательной практики. Особое внимание уделяется специфике обучения академическому письму на иностранном языке, обладающему уникальным дидактическим ресурсом для билингвального развития профессиональной компетенции и освоения лингвокультурных особенностей иноязычного профессионального дискурса. Предлагаются педагогические условия эффективного формирования навыков академического письма с учетом профессиональной направленности обучающихся.

В статье рассматривается проблема формирования навыков академического письма у студентов и учащихся 10-11 классов в контексте профессиональной ориентации. Целью работы выступает теоретическое обоснование и практическая конкретизация возможностей использования обучения академическому письму в качестве инструмента профессиональной ориентации обучающихся. Анализируются теоретические подходы к интеграции академического письма и профессиональной ориентации, выявляются основные противоречия современной образовательной практики. Особое внимание уделяется специфике обучения академическому письму на иностранном языке, обладающему уникальным дидактическим ресурсом для билингвального развития профессиональной компетенции и освоения лингвокультурных особенностей иноязычного профессионального дискурса. Предлагаются педагогические условия эффективного формирования навыков академического письма с учетом профессиональной направленности обучающихся.

Академическое письмопрофессиональная ориентацияпрофессиональная коммуникативная компетенцияписьменная коммуникация профессионально ориентированное обучениеАкадемическое письмопрофессиональная ориентацияпрофессиональная коммуникативная компетенцияписьменная коммуникация профессионально ориентированное обучениеАндрущенко Т. Ю. Проблемы профессиональной адаптации молодых педагогов / Т. Ю. Андрущенко, Е. В. Аржаных, В. Л. Виноградов [и др.] // Психолого-педагогические исследования. 2017. Т. 9, № 2. С. 1–16.Андрущенко Т. Ю. Проблемы профессиональной адаптации молодых педагогов / Т. Ю. Андрущенко, Е. В. Аржаных, В. Л. Виноградов [и др.] // Психолого-педагогические исследования. 2017. Т. 9, № 2. С. 1–16.Богинская О. А. Интерактивный метадискурс как стратегия организации оценочного научного текста / О. А. Богинская // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2023. № 2. С. 35–44.Богинская О. А. Интерактивный метадискурс как стратегия организации оценочного научного текста / О. А. Богинская // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2023. № 2. С. 35–44.Богинская О. А. Категория оценки в академическом дискурсе: междисциплинарный анализ / О. А. Богинская, Н. В. Качков, А. С. Петров // Лингвистика и образование. 2025. Т. 5. № 2(18). С. 19–30.Богинская О. А. Категория оценки в академическом дискурсе: междисциплинарный анализ / О. А. Богинская, Н. В. Качков, А. С. Петров // Лингвистика и образование. 2025. Т. 5. № 2(18). С. 19–30.Будякова Т. П. Психологические аспекты трудоустройства современных выпускников вузов (Круглый стол «Партнерство в сфере подготовки кадров», Елец, 26 июня 2018) / Т. П. Будякова, Т. А. Полякова // Психолого-педагогические исследования. 2018. Т. 10, № 3. С. 160–165.Будякова Т. П. Психологические аспекты трудоустройства современных выпускников вузов (Круглый стол «Партнерство в сфере подготовки кадров», Елец, 26 июня 2018) / Т. П. Будякова, Т. А. Полякова // Психолого-педагогические исследования. 2018. Т. 10, № 3. С. 160–165.Короткина И. Б. Академическое письмо и академическая грамотность как основа образования в век информации / И. Б. Короткина // Метапредметный подход в образовании: русский язык в школьном и вузовском обучении разным предметам : Сборник статей III всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Москва, 19 ноября 2020 года. Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Сам Полиграфист», 2020. С. 18–25.Короткина И. Б. Академическое письмо и академическая грамотность как основа образования в век информации / И. Б. Короткина // Метапредметный подход в образовании: русский язык в школьном и вузовском обучении разным предметам : Сборник статей III всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Москва, 19 ноября 2020 года. Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Сам Полиграфист», 2020. С. 18–25.Короткина И. Б. Обучение письму для научно-публикационных целей онлайн / И. Б. Короткина // Непрерывное образование: XXI век. 2024. № 3(47). С. 2–13.Короткина И. Б. Обучение письму для научно-публикационных целей онлайн / И. Б. Короткина // Непрерывное образование: XXI век. 2024. № 3(47). С. 2–13.Орлов Е. А., Скорикова Т. П., Романова Н. Н. Основные параметры интегративной модели обучения русскому академическому дискурсу на базе современных цифровых технологий // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2023. Vol. 20 No. 4. С. 815–834.Орлов Е. А., Скорикова Т. П., Романова Н. Н. Основные параметры интегративной модели обучения русскому академическому дискурсу на базе современных цифровых технологий // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2023. Vol. 20 No. 4. С. 815–834.