Выпуск 2026 № 1 (1)

В статье рассмотрены основные направления ранней профессиональной ориентации в школе, представлены виды деятельности, способствующие организации системной работы для осознанного выбора профессии в будущем. Определены основные мероприятия ранней профориентации в рамках учебного процесса и воспитатель ... ной деятельности. Ранняя профориентация представлена как комплекс активностей, реализуемых учителями и родителями, с целью создания поддерживающей среды – важного аспекта профессиональной ориентации в целом, и постепенного развития у ребенка способности к самоопределению. Автором определены роль семьи в формировании первых профессиональных предпочтений и задачи учителей, как координаторов этого процесса. Делается вывод о том, что грамотно выстроенная система ранней профориентации служит фундаментом для успешной профессиональной ориентации на старших этапах обучения и способствует личностному развитию школьника в целом.
Показать больше

Статья посвящена рассмотрению одного из актуальных вопросов современной методики преподавания иностранного языка в среднем общеобразовательном учреждении. Согласно современным ФГОС метод проектов занимает ведущие позиции при освоении дисциплины «Иностранный язык». Данный метод представляет собой эфф ... ективный инструмент повышения мотивации обучающихся в процессе изучения иностранного языка. При применении данного метода необходимо учитывать психолого-педагогические характеристики процесса мотивации в подростковом возрасте (7-9 класс). В статье анализируются преимущества использования проектной деятельности по сравнению с традиционными методиками обучения. В качестве практического материала приводятся конкретные примеры проектной деятельности, используемые в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Предпрофильная подготовка по медиалингвистике» для обучающихся 7 классов (13-14 лет) в рамках проекта «Предуниверсарий», реализуемого в ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет имени В.Н. Татищева».
Показать больше

В статье рассматривается проблема соответствия компетенций, формируемых у студентов педагогических направлений в системе высшего образования, реальным запросам современной школы. Материалом для анализа послужил собственный профессиональный опыт автора, полученный в первые годы работы учителем англий ... ского языка после завершения магистратуры, а также наблюдения за адаптацией коллег-выпускников. Цель работы заключается в выявлении дисбаланса между академической подготовкой, предусмотренной федеральными государственными образовательными стандартами и вузовскими программами, и теми задачами, которые ежедневно встают перед педагогом в образовательной организации. В статье последовательно сопоставляются три блока вузовской подготовки: теоретико-методический, лингвистический (теория языка) и практический (практика речи) – с тремя направлениями реальной школьной деятельности: подготовкой обучающихся к государственной итоговой аттестации, ведением внеурочной деятельности (кружков) и работой по формированию и поддержанию учебной мотивации. На примерах из практики демонстрируется, где знания, полученные в университете, становятся надежной опорой, а в каких ситуациях выпускник оказывается один на один с проблемой, не имея отработанного алгоритма действий. Особое внимание уделяется компетенциям, связанным с правовым регулированием образовательного процесса, разрешением конфликтных ситуаций, которые часто имеют правовую основу. Делается вывод о необходимости смещения акцентов в подготовке будущих учителей в сторону усиления практико-ориентированного компонента, в том числе через внедрение элементов микрообучения, решение кейсов, моделирование реальных педагогических ситуаций непосредственно в рамках аудиторных занятий. Предлагается пересмотреть содержание некоторых дисциплин предметного и методического блоков, наполнив их задачами, максимально приближенными к реалиям школы.
Показать больше

Статья посвящена ключевой роли предуниверсария в построении непрерывной инклюзивной образовательной траектории. Автор рассматривает предуниверсарий как критически важное связующее звено между общим и высшим образованием, где происходит не только академическая, но и социально-психологическая адаптаци ... я абитуриентов с особыми образовательными потребностями. Рассматриваются ключевые аспекты создания инклюзивной образовательной среды, включая нормативно-правовое обеспечение, формирование безбарьерной архитектурной и информационной среды, а также адаптацию образовательных программ и процедур оценки. Подчеркивается важность междисциплинарного взаимодействия педагогов, психологов, тьюторов и медицинских работников. Результатом предлагаемого подхода является успешная интеграция студентов в университетскую среду и их готовность к самостоятельной академической деятельности.
Показать больше

В статье рассматривается проблема формирования навыков академического письма у студентов и учащихся 10-11 классов в контексте профессиональной ориентации. Целью работы выступает теоретическое обоснование и практическая конкретизация возможностей использования обучения академическому письму в качеств ... е инструмента профессиональной ориентации обучающихся. Анализируются теоретические подходы к интеграции академического письма и профессиональной ориентации, выявляются основные противоречия современной образовательной практики. Особое внимание уделяется специфике обучения академическому письму на иностранном языке, обладающему уникальным дидактическим ресурсом для билингвального развития профессиональной компетенции и освоения лингвокультурных особенностей иноязычного профессионального дискурса. Предлагаются педагогические условия эффективного формирования навыков академического письма с учетом профессиональной направленности обучающихся.
Показать больше

Статья посвящена описанию проекта «Предуниверсарий» как избыточной образовательной среды, обеспечивающей условия для профессионального самоопределения старшеклассников. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных организационно-педагогических моделей, позволяющих учитыват ... ь индивидуальные образовательные потребности обучающихся и запросы регионального и федерального рынка труда. На основе анализа научных исследований, нормативно-методических документов и эмпирических материалов проекта «Предуниверсарий» Астраханского государственного университета им. В. Н. Татищева раскрывается потенциал сетевой образовательной среды, объединяющей ресурсы школы, вуза и организаций-партнёров. Показано, что избыточная образовательная среда обеспечивает вариативность образовательных маршрутов, расширение профориентационных практик, включение обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность и профессиональные пробы, что способствует формированию осознанного профессионального выбора. Делается вывод о том, что модель «Предуниверсария» может рассматриваться как эффективный механизм сопровождения профессионального самоопределения школьников и имеет потенциал для масштабирования на уровне региональной образовательной политики.
Показать больше

В статье рассматривается вопрос о том, как причины выбора профессии отражаются на удовлетворенности обучением в вузе. В качестве испытуемых выступили студенты 1 и 2 курсов нескольких факультетов АГУ – 170 человек. В работе использовали методы опроса и тестирование. Методики исследования: тест «Мотив ... ация учебной деятельности (А. А. Реан, В. А. Якунин, в модификации Н. Ц. Бадмаевой), тест-опросник удовлетворенности учебной деятельностью Л. В. Мищенко, методика изучения мотивации обучения в вузе Т. И. Ильиной. Статистическая обработка результатов производилась с помощью программы интегрированного статистического пакета SPSS Statistics 24. В статье показано, что студенты, которые выбрали специальность по желанию родителей, но чувствуют их поддержку – материальную, моральную, практическую, в целом удовлетворены учебным процессом, у них обнаружены профессиональные и социальные мотивы. Студенты, которые выбрали специальность по желанию родителей без их поддержки, испытывают трудности в обучении, не удовлетворены учебным процессом как таковым, ведущие мотивы – мотивы избегания учебной деятельности, коммуникативные мотивы. Студенты, которые выбрали специальность по своему желанию, но с целью заработать, показывают в исследовании мотивы престижа и социальные мотивы, которые имеют положительную корреляцию с удовлетворенностью бытовыми условиями и взаимодействием с одногруппниками и отрицательную – с удовлетворенностью учебным процессом и взаимодействием с преподавателями. Группа студентов, которая выбрала специальность по своему желанию, потому что им нравится эта профессия, получают большее удовлетворение от учебного процесса. Основной мотив – учебно-познавательный, который коррелирует с удовлетворенностью учебным процессом, взаимодействием с одногруппниками и преподавателями, воспитательным процессом, удовлетворенностью профессией. Показано, что любая поддержка – внутренняя или внешняя, может способствовать удовлетворенностью обучением вузе.
Показать больше